Metodologia/Didáctica

A Metodologia

A Metodologia é o estudo dos métodos ou etapas a seguir num determinado processo.

Tem como objetivo captar e analisar as características dos vários métodos indispensáveis, avaliar suas capacidades, potencialidades, limitações ou distorções e criticar os pressupostos ou as implicações de sua utilização.

Além de ser uma disciplina que estuda os métodos, a metodologia é também considerada uma forma de conduzir a pesquisa ou um conjunto de regras para ensino de ciência e arte.

Didáctica

A didáctica é uma disciplina científico-pedagógica cujo objecto de estudo são os processos e os elementos que existem na aprendizagem. Trata-se do ramo da pedagogia que se ocupa dos sistemas e dos métodos práticos de ensino, destinados a colocar em prática as directrizes das teorias pedagógicas.

Vinculada à organização escolar e à orientação educativa, a didáctica busca fundamentar e regular os processos de ensino e aprendizagem. Entre os componentes do acto didáctico, pode-se mencionar o docente (professor), o discente (aluno), o contexto da aprendizagem e o currículo.

Comenius

Comenius

Dados biográficos

Comenius nasceu em 28 de março de 1592, na cidade de Uherský Brod (ou Nivnitz), na Morávia, Europa central, região que pertencia ao antigo Reino da Boémia e hoje integra a República Checa. Viveu e estudou na Alemanha e na Polónia. Iniciador da didáctica moderna

Sua importância decorre de ser o autor da Didática Magna, sendo o primeiro educador, no Ocidente, a interessar-se na relação ensino/aprendizagem, levando em conta haver diferença entre o ensinar e o aprender

Grelha de observação

GRELHA DE OBSERVAÇÃO

Nome da Instituição/Agrupamento  _______________________________________________________     Ano Lectivo:  ___________________     Projecto Curricular de Turma______________________________________________________________     Elaborado por____________________________________________________________________________
	Adequado	Pouco adequado	Não adequado	Observações
Caracterização do grupo
Identificação de Interesses/Necessidades
Levantamento de recursos: ·         Materiais ·         Humanos ·         Logísticos ·         Financeiros
Metodologias utilizadas
Organização do ambiente educativo: ·         Grupo ·         Espaço ·         Tempo ·         Equipa ·         Estabelecimento educativo
Definição de objectivos: ·         Objectivos gerais ·         Objectivos específicos
Planificação de  actividades
Avaliação: ·         Crianças ·         Equipa ·         Família ·         Comunidade

Data da visita:  ____/____/________                                      Assinatura do inspector:__________________________________________________

O Menino Selvagem

Ficha fílmica

Curso:	Complemento de Formação Científica e Pedagógica para Educadores de Infância
Unidade Curricular:	Teorias de Currículo e Desenvolvimento Curricular
Professor:	Carlos Jorge De Sá Pinto Correia
Aluno(a):	Ana Paula dos Santos Azevedo
Obra cinematográfica:	O Menino Selvagem

Grelha de Observação e Análise de Sequências Fílmicas

Considere as sequências de imagens como…

uma linguagem; um produto histórico e um veículo de comunicação

Ficha Técnica
Titulo: L’ Enfant Sauvage “O Menino Selvagem” País de origem: França Direcção: François Truffaut Género: Drama Tempo de duração 1h24 Ano: 1970
Análise Globalizante
Exposição das ideias principais	Ideias Principais – A importância do desenvolvimento educacional no ser humano.
Apresentação dos aspectos positivos / negativos	Aspectos Positivos – A dedicação dada ao menino e à sua reintegração na sociedade, dada pelo médico e pela governanta. Aspectos Negativos - A forma como a sociedade inicialmente o recebeu, excluindo-o e pondo-o á margem da sociedade.
Análise Concentrada
Descrição do contexto e das situações/ reconstrução da temática (história)	O Menino Selvagem relata a história verídica de uma criança onze/doze anos, que foi encontrado num bosque francês. Inicialmente colocado num orfanato, onde foi marginalizado e maltratado pelas outras crianças. Tentou varias vezes a fuga, mas sem sucesso, foi então depois entregue á guarda do Dr.Jean Itard e com ajuda da sua governanta, Mme. Guerin, Victor, o nome pela qual ele se mostrou sensível, foi tendo uma aprendizagem lenta e trabalhosa. Aprendeu a comportar-se segundo algumas normas da sociedade, desenvolveu também a parte motora, alguma linguagem e demonstrou alguns sentimentos e raciocínio. Numa das suas últimas tentativas de fuga, fugiu para o bosque, local onde costumava e gostava de passear com o Dr. Itard. Local esse onde se sentia bem, mas que rapidamente percebeu que já não era o seu meio, e volta para casa, para junto de quem o acolheu.
Auto-avaliação	O comportamento do homem é feito não só de imitações, mas também de conquistas. Nós somos fruto do meio que nos rodeia e dos estímulos a que somos sujeitos.